STADSACADEMIE is een platform voor samenwerking tussen Universiteit Gent en stedelijke actoren rond Gentse duurzaamheids­kwesties via transdisciplinair onderzoek en onderwijs.

Studentenpapers

Analyse van niche-initiatieven inzake publieke ruimte in de Gentse Bloemekenswijk

Studenten van het Vak — Thomas Block & Michiel Dehaene (reds.)
download

auteur(s)

Axelle Demonie, Emma D’havé en Martha Doffemont
Groep 1
Helena Tkint, Loes Breekelmans, Lucas Remue, Rune Burggraeve en Zara Lobst
Groep 2
Maud Boghaert, Bavo Danneels, Arne Lietaert, Faiçal Souleymane en Simon Stael
Groep 3
Paulien Van Haute, Axel Vandevannet, Linus Vermeulen en Noor Ghesquiere
Groep 4
Britt Symoens, Jakob Franken, Jinke De Wilde, Mo Van Dijck en Ruben Ulens
Groep 5
Emma Bekaert, Jens Sweerts en Viktor Vangansbeke
Groep 6
Stan Catry, Zyara Erkens, Jeroen Gulinck en Francis Schoups
Groep 7
Paulien D’Hondt, Gil Glorieus, Lore Lamote, Marie Gordts en Maud Vervaet
Groep 8
Merel De Cock, Jutte Dessein, Maya Ikene, Omar Kemel en Frauke Van Kerckhove
Groep 9
Thomas Block en Michiel Dehaene
Inleiding en redactie

promotoren

--

co-promotoren

--

In het vak ‘Duurzame steden’ werden in het academiejaar 2022-2023 verschillende zogenaamde niche-initiatieven verkend rond het jaarthema ‘Veranderende publieke ruimte in de Gentse Bloemekenswijk’. Studenten analyseerden het Hyacintpark, de Westerbegraafplaats, de Groenklimaatassen met het Westerringspoor, de Guislainsite met de oude boomgaard, het sociaal restaurant ‘Balenmagazijn’, de buurtkeuken Bloemekenswijk, het bedrijventerrein U-Connect, het parkeergebouw ‘Het Getouw’ en de HUBP van vzw Jong. Naast een beschrijving van het algemeen opzet, werden telkens de ambities op vlak van duurzaamheid en stedelijke transformatie geschetst. De docenten reikten hiervoor een discussiekader aan dat focust op ecologische duurzaamheid, sociale rechtvaardigheid en het transformatief karakter van het initiatief. Onder meer door een kritische vergelijking met een binnen- of buitenlands referentieproject reflecteerden de studenten ook over het ‘politieke’ transitiepad dat het onderzochte initiatief in zich draagt. In deze paper gaan de docenten eerst in op de context van deze opdracht alsook op de aangereikte analysekaders, waarna de analyses van de 9 initiatieven door de studenten volgen.